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By Frederic Fredersdorf

ISBN-10: 3658111895

ISBN-13: 9783658111892

ISBN-10: 3658111909

ISBN-13: 9783658111908

Ergebnisse langjähriger Arbeit belegen in diesem Sammelband, inwiefern Forschungs- und Entwicklungsprojekten in der Sozialarbeits- bzw. Sozialforschung ein bedeutender evidenzbasierter Impact-Faktor für die Gesellschaft zugesprochen werden kann. Forschung und Entwicklung ist an Österreichs Fachhochschulen in keeping with Gesetz für alle Studienbereiche festgeschrieben. Entsprechende Projekte werden an den Hochschulen mit unterschiedlichen Strukturen realisiert. Wie die weiteren vier Forschungszentren der Fachhochschule Vorarlberg setzt auch der Forschungsbereich Sozial- und Wirtschaftswissenschaften als „Unternehmen im Unternehmen“ mit seinen Projekten vor allem einen anwendungsorientierten bildungs- und wissenschaftspolitischen Auftrag um.

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Als Hürde, vor allem beim Einstieg in eine Berufsausbildung, wird die negative Bewertung des Abschlusszeugnisses der Schule der Einrichtung durch manche Unternehmen benannt, da diese Schule bei diesen Betrieben mit Vorurteilen besetzt sei. Einige Jugendliche würden auch über den stationären Aufenthalt hinausgehende weitere Unterstützung und Begleitung benötigen, was vor allem von den Erziehungsberechtigten gewünscht wird. 4 Bewältigung von Entwicklungsaufgaben Die Befragten sind mit ihrer bzw. mit der aktuellen Lebenssituation ihrer Kinder in den Bereichen Arbeit/Schule, Freundeskreis und Herkunftsfamilie im Mittel zufrieden bis sehr zufrieden.

Somit gelingt vielen der Übergang in die Regelschule bzw. in eine Berufsausbildung, für manche ist dies allerdings mit Übergangsproblemen verbunden. Die meisten Befragten berichten von positiven Kontakten zur Herkunftsfamilie, die sich vielfach durch den Aufenthalt im Sozialpädagogischen Internat deutlich verbessert haben. Nur wenige Befragte berichten weiterhin von schwierigen und unbefriedigenden Beziehungen zur Herkunftsfamilie. Die Befragten geben gleichermaßen gute physische (MWE= 3,5; MWJ= 3,45; pMediantest= 0,3) als auch psychische Gesundheit (MWE= 3,3; MWJ= 3,5; pMediantest= 0,3) an, wobei die psychische Gesundheit ihrer Kinder von Erziehungsberechtigten im Mittel etwas weniger gut bewertet wird, was statistisch allerdings keine Signifikanz erreicht.

Gerade durch offenen Unterricht werden vor allem nicht leistungsbezogene Kriterien wie soziale Anpassung, Einstellung gegenüber 37 Schule und LehrerInnen, Kooperationsfähigkeit, Kreativität und Selbständigkeit besonders gefördert (Lüders & Rauin 2008: 736f), die für eine gelingende Entwicklung gerade von gefährdeten Kindern- und Jugendlichen besonders wichtig erscheinen. Gleichzeitig zeigen sich weitere Notwendigkeiten einer intensiveren und individuelleren Betreuung und Unterstützung. Literatur Baierl, Martin (2014): Herausforderung Alltag.

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Anwendungsorientierte Sozial- und Sozialarbeitsforschung in Vorarlberg: Kooperationen mit gesellschaftlicher Wirkung by Frederic Fredersdorf


by Daniel
4.2

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